Evaluación neuropsicológica y rendimiento académico: Estudiantes de Psicología

Neuropsychological evaluation and academic performance: Psychology students

Contenido principal del artículo

Amador Barreda Guzmán
Dora Elizabeth Granados Ramos
Amador Barreda Guzmán
Resumen

Las evaluaciones neuropsicológicas permiten caracterizar la presencia de cambios cognoscitivos y conductuales. Las dificultades en la ejecución de pruebas neuropsicológicas pueden repercutir en el rendimiento académico de estudiantes universitarios. El objetivo del presente estudio fue analizar la relación entre los resultados en una evaluación neuropsicológica y el rendimiento académico en estudiantes universitarios de la carrera de Psicología. Se aplicó la Evaluación Neuropsicológica Breve en Español (NEUROPSI) a 80 estudiantes de Psicología (50 mujeres y 30 hombres) y se compararon los resultados con el rendimiento académico en una asignatura. Se observó que 99% de los alumnos tuvieron una ejecución neuropsicológica esperada para su edad y escolaridad. Los estudiantes con rendimiento académico bueno obtuvieron mejores puntajes totales en la evaluación neuropsicológica y en el área cognoscitiva memoria-evocación. Se observaron dificultades en las áreas de ‘Lectura’ y ‘articulación’. La evaluación neuropsicológica no aportó todos los elementos necesarios para explicar el rendimiento académico, por lo que será necesario considerar variables psicosociales e implementar pruebas más detalladas.

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Detalles del artículo

Biografía del autor/a / Ver

Amador Barreda Guzmán, Universidad Veracruzana

Facultad de Psicología-Xalapa, Laboratorio de Psicobiología

Dora Elizabeth Granados Ramos, Universidad Veracruzana

Facultad de Psicología-Xalapa, Laboratorio de Psicobiología

Coordinadora del Laboratorio de Psicobiología

Amador Barreda Guzmán, Crisver: Centro de Rehabilitación e Inclusión Social de Veracruz

BIO:
Licenciado en Psicología
City | Ciudad:
Veracruz [mx]
e-mail:

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