Desempeño en tareas de memoria procedimental en niños con trastorno especifico del lenguaje: Una revisión de literatura

Performance on procedural memory tasks in children with specific language disorder: A literature review

Contenido principal del artículo

Germán Alejandro Pabón
María Fernanda Lara Díaz, PhD
Judy Costanza Beltrán Rojas, Flga - Psi
Angélica Mateus Moreno, Flga

Resumen

Introducción. La Frontal Assesment Battery (FAB) es una herramienta de screening de valoración rápida de las funciones ejecutivas. Estudios previos evidencian que variables sociodemográficas como la edad, el sexo y el nivel educativo podrían influir en el rendimiento de la FAB. El objetivo del estudio es analizar, en adultos mayores argentinos provenientes de la población general y sin deterioro cognitivo (evaluados según el Minimental, pruebas de fluidez verbal semántica y fonológica y el Test del Reloj) si existe diferencia en la FAB a partir de dichas variables. Metodología. Se analizó el rendimiento de 145 adultos mayores provenientes de la población general y sin deterioro cognitivo entre 60 y 90 años. Se realizaron estudios de diferencias de medias (t de Student y ANOVA), análisis univariante de la varianza, correlaciones (r de Pearson) y regresiones lineales simples para analizar la influencia de la edad, el sexo, el nivel educativo y el rendimiento cognitivo en la FAB. Resultados. Se observaron diferencias estadísticamente significativas en el puntaje total de la FAB en función del nivel educativo, pero no en función de la edad, ni el sexo.  Asimismo, se encontró que el puntaje de la FAB se correlacionó con otras pruebas de screening cognitivo, como el Minimental, el Test del Reloj y fluidez verbal (fonológica y semántica). Conclusiones. El presente estudio presenta resultados que señalan la importancia de considerar el nivel educativo en la valoración de la FAB.

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Detalles del artículo

Biografía del autor/a (VER)

Germán Alejandro Pabón, Universidad Nacional de Colombia

Fonoaudiologo. Estudiante de Maestría en Ingeniería Biomedica.

María Fernanda Lara Díaz, PhD, Universidad Nacional de Colombia

Fonoaudióloga, PhD en Ciencia Cognitiva y Lenguaje

Profesora Asociada Universidad Nacional de Colombia

 

Judy Costanza Beltrán Rojas, Flga - Psi, Universidad Nacional de Colombia

Fonoaudiologa, Estudiante Doctorado en Psicología Universidad Nacional de Colombia.

Angélica Mateus Moreno, Flga, Universidad Nacional de Colombia

Fonoaudiologa

Estudiante Maestría en Neurociencias