Interferência da habilidade de escrita no resultado do teste de Cloze por razão fixa Impact of writing skills on the fixed-ratio Cloze test scores

Interferência da habilidade de escrita no resultado do teste de Cloze por razão fixa Impact of writing skills on the fixed-ratio Cloze test scores

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Adriana Satico Ferraz
Neide de Brito Cunha
Acácia Aparecida Angeli Santos

Resumen

O teste de Cloze é amplamente utilizado na avaliação da compreensão de leitura de escolares. Estudos indicam que os resultados do Cloze por razão fixa se relacionam com a escrita, sugerindo que esse formato é dependente dessa habilidade linguística. Destarte, o objetivo desta pesquisa foi investigar a interferência dos erros na escrita para o desempenho no teste de Cloze por razão fixa. Participaram deste estudo 1842 alunos, provenientes das cinco regiões brasileiras, matriculados em escolas públicas do Ensino Fundamental I (3º ao 5º ano). Os instrumentos utilizados foram os testes de Cloze “A princesa e o Fantasma” e “Uma vingança infeliz”, e a Escala de Avaliação da Escrita. Como resultados, a modelagem por equações estruturais indicou que a habilidade de escrita representou mais de 60% da variância explicada dos testes de Cloze. Os alunos que apresentaram maior número de erros na escrita tiveram resultados inferiores no Cloze. A quantidade de erros na escrita predisse o desempenho no teste de Cloze, juntamente com a variável ano escolar. Ambos os testes de Cloze apresentaram estimativas adequadas de fidedignidade. Os resultados corroboram estudos anteriores. São feitas indicações de novos estudos, bem como sugestões para a utilização do teste de Cloze por razão fixa.

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Detalles del artículo

Biografía del autor/a (VER)

Neide de Brito Cunha, Centro Paula Souza - Unidade de Pós-graduação, Extensão e Pesquisa

Doctora en Psicología en el área educativa, Maestría en Educación. Profesor de la Maestría Profesional en Gestión y Desarrollo de la Formación Profesional. Con intereses la formación del formador y la autorregulación del aprendizaje.

Acácia Aparecida Angeli Santos, Universidade São Francisco, Campinas - SP, Brasil

Psicóloga, Doctora en Psicología. Docente e investigadora con con experiencia en cursos de pregrado y posgrado stricto-sensu. 1A Research Fellow por CNPq.

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