@article{Villalba-Heredia_Pérez_Santana Amador_2020, title={Perfiles conductuales del alumnado con TDAH: Dominios y Subdominios del Cuestionario Five to Fifteen (FTF)}, volume={13}, url={https://reviberopsicologia.ibero.edu.co/article/view/rip.13304}, DOI={10.33881/2027-1786.rip.13304}, abstractNote={<p>El Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH) es un trastorno neurobiológico en el que se presentan una serie de síntomas o patrones de indicadores más o menos estables como hiperactividad, impulsividad y déficit de atención que se empiezan a manifestar en la infancia, solapados en muchos casos con problemas comórbidos. En este artículo se presenta un estudio empírico, realizado con una muestra de 64 alumnos entre los 5 y 15 años de edad, con diagnóstico clínico en TDAH, cursando estudios desde 3º de Educación Infantil a 4º de Educación Secundaria Obligatoria, con una M de edad 10.27 años (DT=2.76), de los cuales 51 son niños y 13 son niñas. Para el estudio se ha empleado una metodología con técnicas cuantitativas, en la que los participantes fueron evaluados mediante el <em>Cuestionario Five to Fifteen </em>(FTF) de Kadesjö, con un cuestionario cumplimentado por sus padres que ofrece la posibilidad de descubrir los problemas propios de un niño con TDAH y aquellos que se pueden asociar. Se aplica el software SPSS para la obtención de los resultados de los 179 ítems correspondientes a los dominios y subdominios del TDAH. Con estos resultados se pretende definir el perfil de los dominios y subdominios del TDAH a través del cuestionario FTF. Entre los resultados hallados encontramos que algunas de las características clave de los niños que presentan este trastorno son las dificultades de aprendizaje y la problemática de estos niños con la interacción social.</p>}, number={3}, journal={Revista iberoamericana de psicología}, author={Villalba-Heredia, Mª Lorena and Pérez, Celestino Rodríguez and Santana Amador, Zaira}, year={2020}, month={dic.}, pages={56–64} }