TY - JOUR AU - Díaz Chica, Óscar AU - Cortés Pascual, Alejandra AU - Serra Mercé, Álvaro PY - 2020/02/18 Y2 - 2024/03/29 TI - ¿Hacia un modelo integral de coaching educativo? : Inferencia hacia competencias ejecutivas y liderazgo JF - Revista iberoamericana de psicología JA - Rev. iberoam. psicol. VL - 12 IS - 3 SE - Artículos DO - 10.33881/2027-1786.rip.12311 UR - https://reviberopsicologia.ibero.edu.co/article/view/rip.12311 SP - 101-112 AB - <p>Este trabajo alude a la investigación resultante del desarrollo del Modelo Integral de Coaching&nbsp;Educativo (MICE) (ModeloIntegralCoachingEducativo.es) durante dos cursos educativos realizados a&nbsp;través de la formación, tanto en procesos de coaching individual como grupal, con profesores no&nbsp;universitarios de Aragón (España). Los datos se han recopilado a través de un cuestionario sobre&nbsp;expectativas, un cuestionario sobre competencias técnicas, un cuestionario sobre competencias&nbsp;transversales, un grupo de discusión y un cuestionario abierto enviado en línea para explorar la&nbsp;repercusión de la capacitación. Concluimos con resultados relacionados con las expectativas sobre la&nbsp;capacitación en Coaching Educativo; sus aspectos de mejora, competencias y expectativas&nbsp;desarrolladas; y competencias relacionadas con las funciones de dirección y docentes. Entre los&nbsp;aspectos más destacados de los resultados, el estudio revela que MICE fomenta el entrenamiento en el&nbsp;aula (a través de tutoriales, grupos de trabajo, atención al uso del lenguaje, etc.). También fomenta,&nbsp;entre otras cosas, el establecimiento de un ambiente de clase apropiado, respeto por los estudiantes,&nbsp;respeto por las iniciativas de los estudiantes, apoyo para la toma de decisiones, empatía y una mejor&nbsp;gestión de la información y las emociones positivas. El estudio proporciona resultados clasificados por&nbsp;género, conexiones con equipos de gestión, nivel educativo y características del centro educativo&nbsp;(administrado de forma privada / financiado con fondos públicos y público).</p> ER -