Tecnología de asistencia y sus recursos no funcionan con niños con trastornos del espectro autista (TEA) No proyecto ADACA

Assistive Technology and its resources do not work with children with disorders of the Autism Spectrum (TEA) I do not project ADACA

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Vera Lucia Dos Santos Caminha, Dra.
Priscila Pires Alves, Dra.
Adriano De Oliveira Caminha, Dr.
Davidson De Faria, Mg.
Tainá Mani Almeida, Ps.
Resumen

Os estudos que envolvem a relação entre a pessoa com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) e as Tecnologias Assistivas ainda são incipientes no que tangem aos dispositivos que favorecem o desenvolvimento da comunicação alternativa dos autistas. Para tanto, identificar as necessidades específicas de aprendizagem para esse tipo de deficiência requer o desenvolvimento de estudos e pesquisas que facilitem o estabelecimento dessa comunicação e facultem a inclusão dessas pessoas na sua relação ensino-aprendizagem. O Ambiente Digital de Aprendizagem para Crianças Autistas - ADACA, é um projeto de pesquisa e extensão que está sendo realizado na Universidade Federal Fluminense (UFF), onde são desenvolvidas ferramentas  computacionais com o objetivo de auxiliar na aprendizagem da criança com autismo, contribuindo para a inclusão digital dessas crianças. O TEA consiste em um distúrbio que engloba o comprometimento nas áreas relacionadas à comunicação, à interação e às ações simbólicas. Além disso, compromete o comportamento geral e o desenvolvimento neuropsicológico da pessoa com TEA. Nesse sentido, a equipe do projeto ADACA vem desenvolvendo jogos e atividades educacionais de acesso gratuito para diferentes plataformas computacionais. Os jogos e atividades educativas são testados e analisados pelas crianças com autismo no LADACA (Laboratório do Ambiente Digital de Aprendizagem para Crianças Autistas) o qual é dividido em três ambientes (Lúdico, Computacional e Gerenciamento). Foram desenvolvidos também jogos e aplicativos para dispositivos móveis, para que sejam usados onde a criança estiver. Trata-se de um projeto interdisciplinar envolvendo as áreas de Ciências da Computação, Fonoaudiologia e Psicologia e do desenvolvimento da aprendizagem, gerando dados para se pensar em estratégias de intervenção e atuação com pessoas com TEA que favoreçam sua interação e desenvolvimento com as habilidades e competências que lhe concernem.

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Biografía del autor/a / Ver

Vera Lucia Dos Santos Caminha, Dra., Universidade Federal Fluminense, Volta Redonda

Possui doutorado em Engenharia de Sistemas e Computacao pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Atualmente é professora Associado I da Universidade Federal Fluminense. É coordenadora do projeto de pesquisa e extensão ADACA (Ambiente Digital de Aprendizagem para Crianças Autistas). Atua na pós-graduação no curso de Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão da UFF. Tem experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em Linguagem Formais e Autômatos. Atualmente também trabalha na área de Redes Neurais Artificiais, Neurociência Computacional e Autismo.

Priscila Pires Alves, Dra., Universidade Federal Fluminense

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1994), mestrado em Psicologia Social e da Personalidade pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1997) e doutorado em Psicologia Social pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2006). Atualmente é professor adjunto da Universidade Federal Fluminense. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Psicologia Social e Comunitária e Gestalt-terapia, atuando principalmente nos seguintes temas: crianças, abordagem gestáltica, contemporaneidade, relações dialógicas, infância e adolescência.

Adriano De Oliveira Caminha, Dr., Universidade Federal Fluminense

Professor Associado 1, UFF-Universidade Federal Fluminense, ICEx-Instituto de Ciências Exatas, Volta Redonda-RJ. D.Sc. em Engenharia de Sistemas e Computação pela UFRJ/COPPE/PESC - Universidade Federal do Rio de Janeiro (2009). M.Sc. em Ciências da Computação pela UFCG - Universidade Federal de Campina Grande-PB (2000). Bacharel em Ciências da Computação pela UFCG - Universidade Federal de Campina Grande-PB (1997). Atualmente é pesquisador nas áreas: Sistemas de Apoio a Aprendizagem para Autistas, Análise e Desenvolvimento de Software Orientado a Objetos usando as Plataformas Java (Android, JEE, Hibernate) e iOS (Objective-C), Bioinformática (Busca e Análise de Estruturas Genômicas)

Davidson De Faria, Mg., Universidade Federal Fluminense

Estudante de Física Computacional pelo Instituto de Ciências Exatas da Universidade Federal Fluminense. Participa do projeto de pesquisa e extensão ADACA (Ambiente Digital de Aprendizagem para Crianças Autistas) desde 2013 na área de criação e implementação de jogos e atividades que auxiliam na aprendizagem de crianças com autismo. Participou como aluno de Iniciação Científica do Projeto de pesquisa na Modelagem de Sistemas Cerebrais de Autistas Via Redes Neuronais Artificiais onde, dentre outras coisas, paralelizou um programa serial. Como trabalho de conclusão de curso, está desenvolvendo um modelo computacional híbrido para estudar o espalhamento de HIV em uma população

Tainá Mani Almeida, Ps., Universidade Federal Fluminense

Graduanda em Psicologia pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Atualmente participa do Projeto de Pesquisa e Extensão ADACA (Ambiente Digital de Aprendizagem para Crianças com Autismo), também participa dos Grupos de Pesquisa LELIA (Laboratório de Estudos em Linguagem, Interação e Autismo); Dialogia, Interação e Vínculo no Trabalho com a Pessoa com Transtornos do Espectro do Autismo; e Narrativas Emancipatórias e Perspectiva Dialógica

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