Efeito direto e indireto da autoeficácia na leitura e estratégias cognitivas no desempenho acadêmico
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O desempenho acadêmico do aluno reflete o desenvolvimento do seu processo formativo; É comum avaliar o desempenho
dos alunos em vários tipos de avaliações e refleti-los numa escala de pontuação conhecida como notas. Das variáveis
com maior nível de associação com o desempenho acadêmico, destacam-se a Autoeficácia no desempenho e as
estratégias cognitivas. O objetivo desta pesquisa foi verificar a relação entre essas variáveis com a análise de modelos de
equações estruturais. No PISA 2018 no México, foi selecionada uma subamostra de 1.258 participantes do ensino médio.
Foi encontrado um efeito direto das Estratégias Cognitivas no Desempenho Acadêmico, um efeito direto da Autoeficácia
de Leitura nas Estratégias Cognitivas, nenhum efeito direto da Autoeficácia de Leitura no Desempenho Acadêmico e um
efeito indireto da Autoeficácia de Leitura no Desempenho Acadêmico. por meio de estratégias cognitivas. Cada país possui
características particulares dentro de seu sistema educacional, as diferenças na contribuição que cada uma das variáveis
tem no Desempenho Acadêmico é uma prova disso, embora ambas as variáveis sejam consideradas importantes pelas
evidências geradas, isso pode ser observado nesta subamostra. que a Autoeficácia na Leitura é um elemento que serve de
predisposição para o uso adequado de Estratégias Cognitivas, é assim que a Autoeficácia consegue afetar o Desempenho
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Detalhes do artigo
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