Relação entre inteligência e funções executivas em crianças de sete anos
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Os estudos sobre a relação entre inteligência e funções executivas são contraditórios, por um lado, alguns negam sua existência e, por outro lado, outros encontram correlações estatisticamente significativas em pelo menos alguns de seus componentes. Na presente investigação participaram 76 alunos de sete anos que frequentavam o ensino primário numa escola da província de Málaga (Espanha). Durante a coleta de dados, foi utilizado o Kaufman Brief Intelligence Test (K-BIT) para avaliar a inteligência, bem como o Behavioral Assessment Instrument for Executive Function-2 (BRIEF-2) para medir os diferentes elementos de controle. Esses instrumentos foram preenchidos pela família e pelo tutor de cada aluno. Com relação aos resultados, não foram encontradas relações entre os conceitos se os informantes fossem parentes. No entanto, quando as informações vieram dos tutores, foram encontradas relações inversas entre QI e déficits nas funções executivas (automonitoramento, flexibilidade, controle emocional, iniciativa, memória de trabalho e planejamento). A diferença nos resultados observados pode ser decorrente de percepções subjetivas de pais e professores na observação comportamental e/ou da diversidade de comportamentos apresentados pelas crianças dependendo do ambiente. Os resultados permitem concluir que mais pesquisas sobre o tema são necessárias, pois contribuiriam para a fundamentação teórica e forneceriam subsídios para o campo clínico e educacional.
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