Bogotá-Colombian University Youth’ Social Images of the Reintegration Process of ex-FARC-EP Guerrillas into Local Civil Society
Imágenes sociales de jóvenes universitarios de Bogotá, Colombia, sobre el proceso de reincorporación de exguerrilleros de las FARC-EP a la sociedad civil.
Barra lateral del artículo
PDF
FLIP
XML (English)
Los autores que publican en la Revista Iberoamericana de Psicología están de acuerdo con los siguientes términos:
- El Autor o los autores, desde que presenta(n) a consideración de esta revista su manuscrito, esta(n) informado(s) acerca de la política de Acceso Abierto, como condición indisociable de publicación, lo que significa que ni él(los), ni la revista han de percibir ingreso alguno por concepto de la lectura de resúmenes o del artículo completo, tampoco por su uso o explotación para generar nuevo conocimiento o para desarrollar aprendizajes alrededor de la obra.
- Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo, al igual que licenciado bajo una Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacionalque permite que permite a terceros utilizar lo publicado, siempre que se haga mención a la autoría del trabajo y la primera publicación en esta revista, no se utilice con fines comerciales y que las obras que se deriven del artículo se compartan en iguales condiciones.
- Los conceptos y opiniones expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no comprometen a la Revista Iberoamericana de Psicología ni a la Corporación Universitaria Iberoamericana. Los contenidos de esta revista se distribuyen bajo licencia de tipo Creative Commons Atribución 4.0 Internacional, la cual exige el debido reconocimiento de las obras y cuyos términos se encuentran en: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es
- La Revista Iberoamericana de Psicología es una revista de acceso abierto, por lo que tanto el proceso editorial como los contenidos publicados están disponibles para todos los usuarios sin cargo alguno: la Revista no realiza cobro alguno por acceso, lectura o descarga de contenidos ni por procesos o actividades de la editorial con fines de publicación.
Contenido principal del artículo
This exploratory qualitative case study recruited twelve youth who were in the first semester of their university programs of study in the city of Bogotá, Colombia. The research explores their social images of the FARC-EP ex-combatants’ reintegration process, and how they perceive possible interactions with ex-combatants that could occur in spaces such as the university, the local neighbourhood, and the work place. They expressed their fears, rejection, acceptance, and hopes related to FARC-EP ex-combatants’ reintegration into civil society. Their narratives expressed an insider’s knowledge and emotions about the peacebuilding process-taking place in the country. The storytelling methodology was used as a strategy to generate data from young people in protracted conflicts (see Senehi, 2019). This study contributes to the Peace and Conflict Studies (PACS) and Peace Psychology literature fields by highlighting the crucial role of including youth voices in peacebuilding and reconciliation efforts in post-peace accord societies (see Byrne et al., 2019).
Descargas
Detalles del artículo
Adesola, A. (2021) Humanitarian discourse and the child soldier image in contemporary African fictional narratives. [Ph.D. Thesis, University of Manitoba]. University of Manitoba, MSpace. https://mspace.lib.umanitoba.ca/handle/1993/36283
Agencia para la Reincorporación y Normalización. (2019, Jul). ARN en cifras. http://www.reincorporacion.gov.co/es/reincorporacion/La%20Reincorporacion%20en%20cifras/Reincorporaci%C3%B3n%20en%20cifras%20corte%2013062019.pdf
Agencia para la Reincorporación y la Normalización (2018, Feb). Cuadro 1: Histórico de personas desmovilizadas. http://www.reincorporacion.gov.co/es/la-reintegracion/Paginas/cifras.aspx.
Agencia para la Reincorporación y Normalización. (2016, Feb). Evolución del proceso de reintegración fortaleza institucional basada en la experiencia y lecciones aprendidas. http://www.reintegracion.gov.co/es/la-reintegracion/centro-de-documentacion/SitePages/Documentos%20ARN.aspx
Alpízar, L., & Bernal, M. (2003). La construcción social de las juventudes. Última Década, 19, 105-123. DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-22362003000200008
Alvarado Salgado, S., & Ospina Serna, H. (2018). Las concepciones de equidad y justicia en niños y niñas: desafíos en los procesos de configuración de la subjetividad política. Revista Colombiana de Educación 50, 199-2015. https://doi.org/10.17227/01203916.7749 DOI: https://doi.org/10.17227/01203916.7749
Alvarado, S.V., Ospina, H., Quintero, M., Luna, M.T., Ospina Alvarado, M.C. & Patiño, J. (2012). Las escuelas como territorios de paz. Construcción social del niño y la niña como sujetos políticos en contextos de conflicto armado. CLACSO.
Bogdan, R., & Biklen, S. (2007) Qualitative research for education: An introduction to theory and methods (5th Edition). Pearson Education, Inc.
Bogotá Cómo Vamos. (2015). Encuesta de percepción ciudadana 2015. http://www.bogotacomovamos.org/documentos/encuesta-de-percepcion-ciudadana-2015/
Boulding, E. (2000). Cultures of peace: The hidden side of history. Syracuse University Press.
Boyden, J. (2003). Children under fire: Challenging assumptions about children’s resilience. Children, Youth and Environments, 13(1), 1–29. DOI: https://doi.org/10.1353/cye.2003.0017
Boyden. J. (2007). Children, war and world disorder in the 21st century: A review of the theories and the literature on children’s contributions to armed violence. Conflict, Security & Development, 7(2), 255–279. DOI: https://doi.org/10.1080/14678800701333051
Brett, R., & Specht, I. (2004). Young soldiers: Why they choose to fight. International Labour Organisation.
Brock-Utne, B. (1985) Educating for peace: A feminist perspective. Pergamon Press.
Byrne, S., & Senehi, J. (2012). Violence: Analysis, intervention and prevention. University Press. DOI: https://doi.org/10.2307/j.ctt1j7x76t
Byrne, S. (1997). Growing up in a divided society: The influence of conflict on Belfast schoolchildren. Associated University Presses.
Byrne, S. (2000). Belfast schoolchildren and ethnoreligious conflict in Northern Ireland. In M.W. Hovey, P.G. Coy, L.M. Woehrle, B.W.
Dayton, & T. Hedeen (Eds.) Social conflict and collective identity (pp. 91-114). Rowman & Littlefield Press.
Cairns, E. (1996). Children and political violence. Wiley-Blackwell.
Connell, R.W. (1971). The child’s construction of politics. Melbourne University Press.
Creary, P., & Byrne, S. (2014). Youth violence as accidental spoiling? Civil society perceptions of the role of sectarian youth violence and the effect of the peace dividend in Northern Ireland. Nationalism and Ethnic Politics, 20(2), 1-23. DOI: https://doi.org/10.1080/13537113.2014.909160
El tiempo. (2008, February 4). Marcha contra las Farc, mayor movilización en la historia del país. El Tiempo.
Fast, M. (2017). Finding their way again: The experiences of gang affected refugee youth. Fernwood.
Greenstein, F.I. & Tarrow, S. (1970). Political orientations of children: The use of a semi-projective technique in three nations. Sage Publications.
Kaplan, O., & Nussio, E. (2018). Community counts: The social reintegration of ex-combatants in Colombia. Conflict Management and Peace Science, 35(2), 132–153. doi: 10.1177/0738894215614506 DOI: https://doi.org/10.1177/0738894215614506
Kroc Institute for International Peace Studies. (2018). State of implementation of the Colombian peace agreement - Report 2. http://kroc.nd.edu/assets/284862/executive_summary_2_with_logos.pdf
Luna, L. (2019). Colombian violent conflict: A historical perspective. International Journal on World Peace, 36(4), 53-83.
McEvoy-Levy, S. (2006). Introduction: youth and post-accord environment. In S. McEvoy-Levy (Ed.), Troublemakers or peacemakers? Youth and post-accord peacebuilding (pp.1-26). University of Notre Dame Press.
McMullin, J. (2012). Integration or separation? The stigmatization of ex-combatants after war. Review of International Studies, 39, 385–414. doi:10.1017/S0260210512000228. DOI: https://doi.org/10.1017/S0260210512000228
Mizzi, R. & Byrne, S. (2015). Queer theory and peace and conflict studies: Some critical reflections. In M. Flaherty, S. Byrne, T. Maytok, & H. Tuso (Eds.), Gender and peacebuilding: All hands Required (pp. 359-374). Lexington Press.
Mojica, M. (2011). Las Farc-EP, ¿degradación de la lucha? El Ágora USB, 11(2), 297-319.
Özerdem, A., & Podder, S. (2015). Youth in conflict and peacebuilding: Mobilization, reintegration and reconciliation. Palgrave Macmillan. DOI: https://doi.org/10.1057/9781137314536
PNUD. (2017, Jun). Informe consulta nacional en Colombia para el estudio de progreso sobre juventud, paz y seguridad. https://www.youth4peace.info/system/files/2017-06/INFORME%20-%20Consulta%20Nacional%20en%20Colombia%20para%20el%20Estudio%20de%20Progreso%20sobre%20Juventud%2C%20Paz%20y%20Seguridad.pdf
Presindecia de la República. (2016). Colombia’s agreement to end conflict and build peace. http://www.altocomisionadoparalapaz.gov.co/herramientas/Documents/summary-.of-colombias-peace-agreement.pdf
Prothrow-Stith, D. & Spivak, H.R. (2003). Murder is no accident: Understanding and preventing youth violence in America. Jossey Bass.
Pruitt, L. (2017). Young people, citizenship and political participation: Combating civic deficit? Rowman & Littlefield.
Romero, L. D. (2017, June 9). El estigma: el obstáculo de la reintegración. El Espectador. https://www.elespectador.com/colombia-20/paz-y-memoria/el-estigma-el-obstaculo-de-la-reintegracion-article/#:~:text=Reintegrar%20a%20una%20persona%20que,que%20el%20desmovilizado%20es%20violento%E2%80%9D
Rothbart, D., & Korostelina, K. (2009). The enemy and the innocent in violent conflicts. In D. Sandole, S. Byrne, I. Sandole-Staroste, & J. Senehi (Eds.), Handbook of conflict analysis and resolution (pp. 85-99). Routledge, DOI: https://doi.org/10.4324/9780203893166.ch6
Sandole, I. (2009). The role of identity in conflict. In D. Sandole, S. Byrne, I. Sandole-Staroste, & J. Senehi (Eds.), Handbook of conflict analysis and resolution (pp. 19-31). Routledge. DOI: https://doi.org/10.4324/9780203893166
Secretaría Distrital de Planeación. (2016, February). Estratificación socioeconómica. http://www.sdp.gov.co/gestion-estudios-estrategicos/estratificacion/estratificacion-por-localidad
Senehi, J. (2020). Theory-building in peace and conflict studies: The storytelling methodology. In S Byrne, T. Matyok, I.M. Scott, & J. Senehi (Eds.), Routledge companion to peace and conflict studies (pp. 45-57). Routledge. DOI: https://doi.org/10.4324/9781315182070-4
Senehi, J. (2022). Focal points in ethnic conflict: A peacebuilding continuum. In J. Senehi, I.M. Scott, S. Byrne, & T. Matyok (Eds.), Routledge handbook of peacebuilding and ethnic conflict (pp. 327-338). Routledge. DOI: https://doi.org/10.4324/9781003000686-33
SFCG. (2017, February). Mapping a sector: Bridging the evidence gap on youth-driven Peacebuilding. http://unoy.org/en/mapping-a-sector
Sommers, M. (2012). Stuck: Rwandan youth and the struggle for adulthood. University of Georgia Press. DOI: https://doi.org/10.1353/book13079
Straker, G. (1992). Faces in the revolution: The psychological effects of violence on township youth in South Africa. Ohio University Press.
Tickner, J.A. (1992). Gender in international relations: Feminist perspectives on achieving global security. Columbia University Press.
Tickner, J.A. (2001). Gendering world politics: Issues and approaches in the post-cold war era. Columbia University Press.
Wessells, M. (2006). Child soldiers. From violence to protection. Harvard University Press.
