Agravios entre jóvenes. ¿Quién hace más bullying en secundarias, los hombres o las mujeres? Harassment Among Youth: Who Engages in More Bullying in Secondary Schools, Boys or Girls?

Resumen

Este estudio analiza los roles de Receptor, Emisor y Observador en situaciones de bullying escolar, empleando un enfoque mixto que combina métodos frecuentistas y bayesianos. Se utilizó una muestra probabilística de estudiantes de secundaria, con el fin de identificar diferencias de género en cada categoría. Mediante técnicas paramétricas y no paramétricas, el análisis frecuentista mostró diferencias significativas en los roles de Receptor y Observador, respaldadas por valores de p y tamaños de efecto modestos, mientras que no se encontraron diferencias significativas en el rol de Emisor. La prueba de Levene confirmó heterogeneidad en las varianzas de las categorías de Receptor y Observador. Desde la perspectiva bayesiana, el contraste U de Mann-Whitney, combinado con el factor de Bayes (BF₁₀), aportó una evaluación más sólida. Los resultados bayesianos evidenciaron diferencias significativas en los roles de Receptor y Observador, mientras que en el rol de Emisor se confirmó la hipótesis nula, sugiriendo una homogeneidad en la agresión directa entre géneros. Este enfoque demostró ser más efectivo para manejar datos no normales y variabilidad, proporcionando conclusiones consistentes en condiciones de heterogeneidad. Los hallazgos destacan una mayor frecuencia de actos de agravio hacia mujeres en el rol de Receptor, y un rol de Observador más activo en hombres, evidenciando la influencia del género en la dinámica del bullying escolar.