Perfectionism and academic life: A correlational study with psychology students
Perfeccionismo y vida académica: un estudio correlacional en estudiantes de psicología
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The objective of this research was to analyze the relationship between perfectionism and some academic variables (stress, locus of control and academic performance) in university students. A cross-sectional study with descriptive-correlational scope was designed. Two hundred and sixteen psychology students from the Central University of Venezuela participated, 126 females (58.3 %) and 90 males (41.7 %), with an average age of 24.5 years (SD = 7.78). All the students completed the following instruments: the Academic Perfectionism Inventory, the Academic Stress Questionnaire and the Academic Locus of Control Inventory. The students' academic records were obtained from the university database. Academic perfectionism and self-oriented perfectionism correlated positively with stress due to assessments; socially prescribed perfectionism was positively associated with academic stress, due to exams and academic responsibilities. The only significant correlation between perfectionism and the locus of control was between self-oriented perfectionism and the internal attribution of academic success. General perfectionism, self-oriented perfectionism and other-oriented perfectionism showed positive relations with simple and weighted grade point averages approved. It is concluded that, until certain point, perfectionism seems to be involved in the achievement of a better academic performance, which is discussed in the framework of the negative vision that prevails over perfectionism (as a variable that is linked to psychological distress).
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