Inteligencia emocional y depresión: Análisis sobre su asociación en una muestra de estudiantes de educación básica
Emotional intelligence and depression: analysis of their association in a sample of basic education students
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Contenido principal del artículo
En los últimos años se ha dado un incremento en las personas que sufren depresión, independientemente de su sexo y grupo etario, como es el caso de la población infantil. Ante esta situación los profesionales de la salud están interesados en investigar otras líneas de estudio para atender dicha problemática; en este sentido, la inteligencia emocional es un conjunto de habilidades personales, emocionales y sociales que ayudan a la adaptación, al bienestar general y a prevenir enfermedades relacionadas con la salud mental. Bajo esta premisa, el presente estudio tuvo como objetivo conocer si existía relación entre la depresión infantil y la inteligencia emocional (IE) en estudiantes de educación primaria. El estudio es cuantitativo de corte transversal, comparativo y correlacional. Participaron 222 estudiantes de quinto y sexto grado de primaria, quienes respondieron el cuestionario de depresión infantil de Lang y Tisher y el cuestionario de inteligencia emocional de Vallés y Vallés. Los resultados mostraron asociaciones negativas entre depresión e inteligencia emocional (-0.196**) y con las subescalas de: Respuestas afectivas (-0.154*), Problemas sociales (-0.176**), Autoestima (-0.230**) y Culpa (-0.210**). Después se organizó a la muestra en tres grupos de acuerdo con el nivel de IE y con la ANOVA de una vía se observaron diferencias estadísticamente significativas a favor del grupo con alto nivel de IE quienes mostraron estimaciones medias más bajas en la depresión. Se concluye que en este estudio hubo asociaciones entre las variables y la información permite diseñar estrategias psicoeducativas para favorecer las competencias emocionales de los estudiantes.
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