Categories of analysis to evaluate oral and written competences
Categorías de análisis para evaluar competencias orales y escritas
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The aim of this study was to design categories of observation of oral and written competences in two dimensions: formal and functional. Ten psychology undergraduate students from a private university in Mexico City participated. A non-experimental, observational online study was carried out in five phases: In the first, a review of the psychological literature of different theoretical positions was carried out in order to identify the categories used in the area; in the second, the categories were defined and operationalized; in the third, training was given to independent observers; in the fourth, the categories were piloted, in which the participants were given four texts on different topics and were asked to refer to them in writing and orally to the researcher, in order to subsequently make the categories reliable. The reliability results by independent observers showed high reliabilities, on the other hand, the findings regarding the performance of the participants showed variability among the texts, suggesting that these are competencies of a variable nature, which can be influenced by various contextual and personal aspects, on the other hand, relationships were found between oral and written competencies. The findings are discussed in terms of the contribution to the research and applied domain of the categories, as well as the theoretical implications of the proposed categories.
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