Teoría de la mente en niños con trastornos por déficit de atención-hiperactividad: la estructura familiar

The theory of mind in children with attention deficit hyperactivity disorder. The role of the family composition.

Contenido principal del artículo

Psi. Veronica Sofia Peña Mendoza
MsC. Merlis Patricia Nuñez Barragan
Psi. Heidy Milena Borja Vargas
Psi. Katty Julieth Lambraño Fuentes
Dra. Johana Margarita Escudero-Cabarcas
Resumen

La Teoría de la Mente (ToM, del inglés Theory of Mind) se define cómo la capacidad de atribuir estados mentales o emocionales a los demás y a sí mismo. El desarrollo de esta capacidad está altamente asociado con la estructura y dinámica familiar. Poco se ha estudiado el papel de la familia en el funcionamiento de la ToM en los niños, directamente en niños con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Este estudió se realizó tiene como objetivo establecer la asociación entre la estructura familiar y el funcionamiento de la ToM en niños con el trastorno. Se trabajó con 63 niños con TDAH y 63 niños con Desarrollo Típico (DT), todos escolarizados, en edades entre 7 y 12 años. Las medidas de ToM se tomaron empleando una batería de ToM basada en tareas de falsa creencia, el test de miradas y el faux pas test. Los datos se analizaron empleando modelos de regresión lineal. Se halló que la posición y la cantidad de hermanos resultaron como predictores de la ToM avanzada en niños con TDAH en tanto que la convivencia con los hermanos fue la predictora de la ToM básica en niños con desarrollo típico. Se confirma la relevancia de la familia para el funcionamiento de la ToM tanto para niños con TDAH como para niños con desarrollo típico. Así mismo se determina que es la interacción con los hermanos y no con los padres lo que más efecto tiene en la ToM.

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Referencias

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