Uma abordagem à leitura de legendas, percepção e compreensão de peças audiovisuais por meio da tecnologia de rastreamento ocular
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Conteúdo do artigo principal
A pandemia de SARS-CoV-2 e as medidas implementadas para reduzir infecções geraram um aumento no
consumo digital em todo o mundo em diferentes idiomas, especialmente em experiências virtuais de aprendizado
e entretenimento, como plataformas de streaming onde há alto conteúdo de vídeos com legendas que são vistos
por pessoas de diferentes nacionalidades, por isso é fundamental analisar como as pessoas percebem a informação
neste tipo de plataforma e o uso e entendimento dado às legendas presentes neste tipo de vídeo. Esta pesquisa
utilizou uma abordagem mista, cujo objetivo foi analisar a percepção e compreensão leitora de legendas em peças
audiovisuais, durante a projeção de um documentário com o auxílio do software Sticky eye tracking e um questionário
qualitativo. Participaram 64 pessoas de 18 a 59 anos, que preencheram o consentimento informado e após assistirem
aos vídeos, responderam a um questionário de validação. Foi realizada análise estatística dos parâmetros de eye
tracking e informações contidas no questionário. Conclui-se que as legendas em espanhol como língua materna (L1)
são um suporte para pessoas competentes e não competentes em inglês (L2). Nos vídeos legendados em espanhol
com áudio em inglês (legendas interlíngues padrão) e espanhol (legendas intralíngues em L1) os caracteres foram
observados primeiro (com maior número de fixações) e depois as legendas, enquanto no vídeo dublado e sem
legenda aconteceu o contrário; no entanto, a maioria dos participantes considerou que se concentrava mais no texto.
Isso tem implicações para a análise psicolinguística e design de conteúdo.
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