v. 16 n. 3 (2023): Infância, Cultura e Educação

Childhood, Culture and Education. How we become what we are

Marsico, Giuseppina, Ossa, Julio Cesar

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I-IV |

Teoria da mente em crianças com transtorno do déficit de atenção e hiperatividade: a estrutura familiar

Peña Mendoza , Veronica Sofia , Nuñez Barragan, Merlis Patricia, Borja Vargas, Heidy Milena , Lambraño Fuentes, Katty Julieth , Escudero-Cabarcas, Johana Margarita, Pineda-Alhucema, Wilmar

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1-11 |

Função simbólica verbal na infância. Evidências de uma amostra de crianças urbanas na Argentina.

Germano, Guadalupe, Maly, Luciana , Rodríguez-Ares , Lola, Fernández-Cid, Hernán Gerardo

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13-23 |

Reconhecimento da Perspectiva do Outro: um olhar a partir da abordagem sociocultural vygotskyana

Reyes Rojas, Monica, Sanchez-Ríos, Hernán , Bejarano Novoa, Diana

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25-33 |

Afiliação do estudante universitário: uma análise a partir da Psicologia Cultural Semiótica

do Espirito Santo Freire, Klessyo, Ribeiro Cortez Cardozo Barata de Almeida Hessel , Beatriz, Dazzani, Maria Virginia Machado, Marsico, Giuseppina

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35-44 |

Diretrizes para os pais e sua relação com problemas de comportamento infantil

Huerta Vargas, Rosario, Grimaldo Salazar, Edgar, Chavez Soto, Blanca Ivet

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45-55 |

Tensões entre a Escola e as Famílias Indígenas Mapuche

Perez, Camila, Nahuelpán, Daniela

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57-67 |

Prematuridade e estresse parental: uma análise das sugestões de estudos futuros

Cordeiro do Espírito Santo, Layanne, Sousa Monteiro Oliveira , Luísa, Souza da Costa Silva, Simone

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69-78 |

Detecção de dificuldades de neurodesenvolvimento em pré-escolares por meio de testes triagem

Granados Ramos, Dora Elizabeth, Hernández Coloa , Tania Ivonne , Carrasco Hernández, Laura

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79-88 |